Kako je uništavanje obrazovanja postalo vitalni nacionalni interes?

ljubuski.info

Svima koji iole poznaju prilike u Bosni i Hercegovini jasno je kako ne postoji niti jedna pora života a da u nju debelo nije umiješala prste politika koja polako ali sigurno ovu zemlju vodi u propast. Prema svim mjerodavnim istraživanjima ekonomija nam je među najgorima u Europi, zdravstvo i socijalna politika nam trebaju restart a ono što je možda najgore obrazovanje nam tone iz godine u godinu. Na taj način današnja djeca vrlo teško će biti konkurentna i na vlastitom tržištu rada a kamoli u inozemstvu ako znamo koliko brzo napreduju tehnologije, digitalizacija, umjetna inteligencija te se razvijeni svijet poodavno prilagodio novim okolnostima.

Sav jad i apsurd bh. političke scene vidljiv je na PISA testiranju na kojem se jasno vidjelo kako je svaki drugi učenik u BiH funkcionalno nepismen a umjesto da se svi zapitamo kuda to idemo mi smo kao odgovor dobili potezanje vitalnog nacionalnog interesa. Naime, Predsjedništvo BiH je na sjednici 22. srpnja donijelo odluku o Sporazumu o sudjelovanju BiH u Programu za međunarodnog ocjenjivanje učenika (PISA) 2021., za nju nije glasao Milorad Dodik, nakon toga povlači vitalni nacionalni interes, Narodna skupština RS-a to potvrđuje i točka o Sporazumu ne vrijedi. Nakon svega se postavlja logično pitanje je li najvećem dijeli bh. (kvazi)elita u interesu dodatno urušiti pravosuđe i stvarati nove 'izgubljene generacije'?

Umjesto reformi, blokade

Istini za volju, Dodik je na samom početku mandata najavio kako će potezati vitalni nacionalni interes za svaku odluku u kojoj bude preglasan, što je i činio. Međutim, otužno je da se predstavnici vlasti ne mogu (ili jednostavno ne žele) dogovoriti o poboljšanju obrazovanja što bi za sva tri konstitutivna naroda i sve žitelje trebao biti top prioritet.

Ovakvim ponašanjem to se sigurno neće dogoditi nego će se nastaviti dobro utabanim stazama propasti. K tome, s obzirom da se predstavnici vlasti iz RS-a bude jer se PISA testiranje vršili na prostiru cijele zemlje a nisu se objavljivali rezultati po entitetima, iz čega bi se dalo zaključiti da smatraju kako su djeca u tom entitetu obrazovanjima i bolja od djece u FBiH, samo stvaramo nove podjele i animozitete. Umjesto da u 2020. duboko zakoračimo u reforme obrazovnog sustava koji ćemo barem pokušati prilagođavati onome u razvijenim zemljama, umjesto da digitaliziramo učinioce, umjesto da vidimo koji nam kadar radi u obrazovanju i napravimo selekciju, umjesto da radimo na povezivanju djece bh. politika ide obrnutim putom. Oni će vjerojatno svoju djecu poslati na najeminentnija svjetska sveučilišta tako da im situacije u BiH i nije važna. S druge pak strane, on dobro obrazovanih mladih ljudi, koji su imali prigode i putovati te upoznati druge sustave i kulture jako je teško napraviti profesionalne podizače ruku pa mnogi analitičari smatraju da ciljano uništavaju obrazovanje a najbolje kadrove svojim politikama tjeraju iz BiH.

Funkcionalna nepismenost

Sada je, nažalost, više nego izvjesno da PISA testiranje planirano za 2021. u BiH se neće provesti pa ćemo ponovno ići kontra normalnog svijeta ali i kontra logike. A kako su nam nasušno potrebni rezultati ovakvih testiranja na osnovu kojih bi žurno krenuli u reforme svjedoče rezultati PISA testiranja iz 2018. PISA testiranje program je Organizacije za ekonomsku saradnju i razvoj (OECD) u okviru kojeg se svake tri godine ocjenjuje efikasnost obrazovnih sustava u državama na način da se vrše provjere pismenosti učenika u oblasti čitalačka pismenost, matematika i financijska pismenost. Sudjelujući prvi put, BiH je u sve tri oblasti plasirana značajno ispod OECD prosjeka i nalazi se u posljednjom kvartalu od ukupno 80 zemlja. Učenička postignuća u PISA 2018. u BiH pokazuje da je prosječno postignuće u matematici 406 bodova, u čitanju 403, a u prirodnoj znanosti 398 bodova, što je ispod OECD prosjeka. U skladu sa normama PISA testova, za sve učenike koji ne postignu minimalnu razinu kaže se da imaju funkcionalnu nepismenost što je u BiH utvrđeno za čak 58 posto učenika u matematici, 54 posto u čitanju i 57 posto u prirodnim znanostima, što znači da je svaki drugi učenik u BiH funkcionalno nepismen.

Struka je bila jednoglasna kako se radi o poražavajućim rezultatima jer, primjerice, oni pokazuju kako je svaki drugi testirani učenik sposoban pročitati neki tekst, ali da onda ono što je pročitao ne zna prepričati, objasniti ili iskoristiti. Ne treba posebno niti naglašavati da smo po ovome na dnu i u regiji.

Bilo kakav dodatni komentar na ovo je suvišan.

Dragan Bradvica | Dnevni list

Glas naroda

Koja je svrha tekstova u kojima se nas želi prikazati kao najzaostalije,da će mo sad pa sad propasti,da će mo ako se ne učini ovo ili ono propasti skroz i takve nebuloze.Pošto živim na tom zapadu,mogu potvrditi da i kod njih nije sve digitalizirano,da ne uče ništa više ni bolje nego naši učenici i da im nastavnici nisu supermani.Ali šta je je,kod njih nisam čuo da đaci biže sa nastave,i to kolektivno,nemaju kladionice uz škole,birtije im ne prodaju alkohol ,do podne nikom a mladima nikako,imaju skoro pa izvrsno rešenu praktičnu nastavu u kojoj učenici sudjeluju u radnom procesu uz određenu novčanu nagradu,te se na takav način uče poslu a i realnom životu.Vrhunac njihova obrezovanja nije kičava proslava kilave mature,već upis na fakultet ili odgovarajućeg zaposlenja.

Svi govore o tom PISA testu i da su nasi ucenici ispali "funkcionalno nepismeni", a nitko da objavi kakve su to zadatke morali rijesiti da vidimo znamo li mi odrasli, ili barem ovi fakultetski obrazovani. To sto necemo sudjelovati u sljedecem PISA testiranju nije nikakav dokaz da smo zaostali, p o tome nasi ljudi se u inozemstvu nikad ne bi mogli zaposlit recimo kao inzenjeri ili ekonomisti ili sl. a puno ih vec je. Potrebno je izvrsiti reformu obrazovanja, ali ne u tom da slijepo slijedimo sta rade strane zemlje i organizacije (kao sto smo slijepo prihvatili i Bolognjski sustav studiranja). Ovakvo stanje sa online nastavom ce smao jos vise pogorsati situaciju.

Ova gore slika se slabo uklapa u ovaj tekst jer tko imalo poznaje glazbu zna da su Floydovci potkraj 70-tih dali ostru kritiku engleskom obrazovnom sustavu i bilo kojem koji kontrolira razmisljanje ucenika i zeli od nas napraviti "samo jos jedan blok u zidu" tj.programira im odredjeni sustav vjerovanja, sto vrijedi i danas za strane obrazovne sustave i "digitalizaciju, umjetnu inteligenciju...".

Slažem se da bi se u našem školstvu dosta toga trebalo mijenjati, ali slažem se i s predhodnim komentarima. Nije baš to tako kako se prikazuje i kakva se slika želi stvoriti. Poznato je da naši učenici, gdje god odu, pokažu se među najboljim, obrazovna komponenta rijetko kad bude problem. Dalje, naši mladi, školovani ljudi (koji su iz kojekakvih razloga otišli) isto se odlično snađu i poluče jako dobar uspjeh.
A PISI-nim testovima po mome mišljenju nije se ozbiljno pristupilo...možda i zbog pretrpanog gradiva i nedostatka vremena na čem svakako treba poraditi.
Puno veci je problem ono što je naveo i 1.komentator!

Ovo je rat i taktika uništavanja kulture,pameti i inteligencije.Isto je radio Staljin ali metkom a ovi lagano cajkama,turskim serijama,huškanjem i kljukanjem politikom,nacionalizmom i uništavanjem prosvjete pogodujući tiskarama uhljebskih diploma

Gost - 04. kolovoza 2020. 13:55:37 što ne navede iz kojih su razloga otišli kada je bio i jedan regularan konkurs da traže tu i tu struku i primili jednog sa završenom redovnom školom imaju prednost oni koji završe u privatnim školama ćaćina dica koja znaju samo zgradu naći tu je država trebala stati na kraj i dati da te privatne diplome vrijede u privatnim firmama kada su tako pametni neka im vode biznise ali oni koji sjede gori sjede što ima ovakvih pumpa ubrizgavanja znanja

Svima vama bodu oči ovi poslovi pri državi koji su većinom pribukirani i neefektivni.Ko je god završio tražene fakultete moga je pronać posa ako je bio iole dobar.Sad je drugo pitanje jesu li svi bili zadovoljni primanjima.

Ne pisi gluposti, sto si zatucan.. Logicno da ko zavrsi redovno i ima prosjek iznad 4 ima prednost nad kupljenom diplomama iz kiseljaka i travnika. I sad to treba tebi pojasnjavati. Nek oni navrate malo u privatniku sa kupljenom diplomom pa da vidimo sta ce im reci, ima skladište ima viljuskar

Po čemu bi to triba imat prednost?Ko to može garantovat da ti nisi sredio te ocjene?Zašto, kad ste fakultetski obrazovani ,ne rešite to sa privatnim fakultetima?Ili ih ukinite ili ih respektujte,ali činjenica je da ih država priznaje.Na sve natječaje postoji mogućnost tužbe,koliko znam.Jeste li istu koristili ili se samo po portalima tužite?Vidiš školovanih građevinaca ima malo u Ljubuškom ali vjeruj da su ovi priučeni puno bolji od većine njih.

Ne znam zašto su otišli, netko trbuhom za kruhom, nažalost...netko jer se može bolje ostvariti u drugoj sredini, ali eto to nije ni tema ovog članka, a za natječaje ste u pravu da uglavnom nisu regularni.

Neka se donese zakon da se s privatnim fakultetima ne moze raditi u drzavnim firmama bice diploma na smecu koliko hoces

HDZ mora imat svugdje prednost i HDZ škole to je demokracija

Kako je uništavanje obrazovanja postalo vitalni nacionalni interes?
Napomena:

Stavovi iznešeni u komentarima nisu stavovi uredništva.

Sve neprimjerene komentare ćemo načelno ukloniti. Ukoliko isto propustimo javite nam se putem kontakt obrasca ili e-pošte info[at]ljubuski.info

FB

Politika

Ljudi

Kolumne

ljubuski.info
Roditelji, gdje ste? Boris Čerkuč | bljesak.info
ljubuski.info
I obraz i obrazovanje! Boris Čerkuč | bljesak.info
ljubuski.info
Pijun T.B.

Gospodarstvo

Šport

Priroda

Audio/Video

Posljednji komentari